Dispositivi ibridi per la formazione e la ricerca didattica nel postdigitale

Nel mondo postdigitale la complessità, la frammentazione e l’incertezza sono le cifre entro cui vanno presi in carico i contesti formativi ed educativi contemporanei. Le sfide che ne derivano richiedono l’attivazione di processi, sguardi e posture ibride e divergenti, sia sul piano della didattica, sia sul piano della formazione degli insegnanti, sia sul piano della ricerca sulla didattica. In questo contributo metteremo in evidenza come sia possibile pensare e sperimentare dispositivi formativi semplessi per sostenere gli insegnanti nella progettazione e nell’azione e nello stesso tempo come sia necessario analizzare tali dispositivi e gli artefatti che ne scaturiscono attraverso metodologie ibride e situate al fine di coglierne la molteplicità e la profondità dei significati.