Memes and neuroeducation: symbolic practices for situated and participatory learning in higher education.

Lo studio esplora l’uso dei Memi di Internet come strumenti multimodali in una prospettiva neuroeducativa da utilizzare nell’ambito della formazione universitaria. Lo studio, condotto con 72 studenti universitari, ha previsto la progettazione e l’analisi di memi dedicati al tema della dispersione scolastica, utilizzando una tassonomia semiotica e strumenti digitali open-source. L’attività svolta ha coinvolto dimensioni Embodied, Extended ed Embedded della cognizione, favorendo forme di apprendimento incarnato, esteso e situato attraverso l’integrazione di componenti visive, emotive, sociali e simboliche. I risultati evidenziano il ruolo dei memi come mediatori simbolici efficaci nel connettere dimensioni cognitive, emotive e relazionali e facilitare la rielaborazione critica dei contenuti. Inoltre, l’uso di strumenti digitali accessibili e di linguaggi comunicativi familiari agli studenti ha favorito processi di apprendimento significativi, collaborativi e contestualizzati.