La riflessione muove dall’esigenza di contribuire a quel filone di studi che vuole fondare il lavoro educativo, non solo in ambito scolastico, su salde basi teoriche e metodologiche. Si ritiene, infatti, che uno dei compito del pensiero e della ricerca pedagogica sia quello di riflettere sulla natura stessa del conoscere, sui fini del processo di insegnamento-apprendimento e sui ruoli che educatore ed educando vi assumono. Nel corso del lavoro, pertanto, i concetti di speranza, incertezza e errore verranno interpretati alla luce dei bisogni educativi emergenti nel tentativo di individuare itinerari di ricerca e ipotesi di intervento che contribuiscano a rendere più funzionale la pratica pedagogica in ambito scolastico, in una prospettiva di apertura e cooperazione fra sistema formale e non formale di educazione.

Prima di entrare in classe. Note preliminare per un'ecologia dell'insegnamento

Fiorella Paone
2017

Abstract

La riflessione muove dall’esigenza di contribuire a quel filone di studi che vuole fondare il lavoro educativo, non solo in ambito scolastico, su salde basi teoriche e metodologiche. Si ritiene, infatti, che uno dei compito del pensiero e della ricerca pedagogica sia quello di riflettere sulla natura stessa del conoscere, sui fini del processo di insegnamento-apprendimento e sui ruoli che educatore ed educando vi assumono. Nel corso del lavoro, pertanto, i concetti di speranza, incertezza e errore verranno interpretati alla luce dei bisogni educativi emergenti nel tentativo di individuare itinerari di ricerca e ipotesi di intervento che contribuiscano a rendere più funzionale la pratica pedagogica in ambito scolastico, in una prospettiva di apertura e cooperazione fra sistema formale e non formale di educazione.
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