L’esercizio professionale pedagogico: i circoli formativi di autonarrazione come esperienza chiave del formarsi

Il contributo propone una presentazione essenziale, rigorosa e organica di una delle pratiche di esercizio professionale del pedagogista impegna to nella progettazione e supervisione di interventi di educazione degli adulti: i circoli formativi di autonarrazione . L’analisi si inserisce nel dibattito su riferimenti teorici, sedi di esercizio, strategie e strumenti concettuali ed operativi del pedagogista professionale, il cui impegno è inseparabile da un rapporto organico di “cura” e presa in carico delle questioni educative. Si analizzano, quindi, le funzioni che i processi narrativi possono svolgere in un agire pedagogico orientato a problematizzar e il percorso di vita di ognuno come occasione di evoluzione e emancipazione. A questo scopo, si mettono a fuoco le dimensioni formative e trasformative che caratterizzano l’esperienza di condivisione delle storie di vita di ognuno in un’ottica di valorizzazione delle risorse dei singoli e dei gruppi.